Communications scientifiques

Colognesi, S., Sénéchal, K., Gagnon, R., Dupont, P., Dumais, C., Deschepper, C. et Coppe, T. (2024, mai). ÉRO : vers une Échelle du Rapport à l’Oral des (futures) personnes enseignantes. Présentation des fondements d’un construit hypothétique. Communication présentée dans le cadre du colloque « Légitimer le rôle de l’oral à l’école et au-delà », 91e congrès de l’Acfas. Université d’Ottawa, Canada. 

Messier, G., Sénéchal, K., Dumouchel, M., Di Mambro, N. et Senécal, C. (2024, mai). L’oral réflexif : accompagner l’élève dans un contexte de prise de parole transversal. Communication présentée dans le cadre du colloque « Légitimer le rôle de l’oral à l’école et au-delà », 91e congrès de l’Acfas. Université d’Ottawa, Canada. 

Sénéchal, K., Tremblay, O. et Turgeon, E. (2024, mai). Lire à voix haute dans les cercles d’auteurs pour soutenir le développement de la compétence à communiquer oralement. Communication présentée dans le cadre du colloque « Légitimer le rôle de l’oral à l’école et au-delà », 91econgrès de l’Acfas. Université d'Ottawa, Canada. 

Sénéchal, K., Messier, G. et Dumouchel, M. (2024, mai). Enjeux, apports et limites d’une recherche collaborative réalisée à distance. Communication présentée dans le cadre du 11e Colloque international en éducation. Montréal, Canada. 

Sénéchal, K., Dumouchel, M. et Messier, G. (2024, avril). Accroitre le temps de parole des élèves : mise en place concertée de pratiques d’enseignement d’oral réflexif et de gestion de la classe pour soutenir le développement des compétences en littératie des élèves. Présentation réalisée dans le cadre des activités de transfert du Programme de recherche en littératie des Actions concertées du Fonds de recherche société et culture. En ligne.

Sénéchal, K., Dumouchel, M. et Messier, G. (2023, octobre). Accroitre le temps de parole des élèves : mise en place concertée de pratiques d’enseignement d’oral réflexif et de gestion de la classe pour soutenir le développement des compétences en littératie des élèves. Présentation réalisée dans le cadre des rencontres de suivi du Programme de recherche en littératie des Actions concertées du Fonds de recherche société et culture. En ligne.

Sénéchal, K., Dumais, C. et Soucy, E. (2023, juin). Comparaison contextuelle de deux recherches collaboratives en didactique de l’oral menées à l’école primaire québécoise. Communication présentée dans le cadre du 6e Colloque de l’Association pour des recherches comparatistes en didactique. Genève, Suisse.

Tremblay, O., Turgeon, E., Sénéchal, K. et Lamoureux-Duquette, M. (2023, mai). Des pratiques enseignantes qui soutiennent le développement des conduites orales mobilisées dans les cercles d’auteurs. Communication présentée dans le cadre du colloque « Former à l’oral : état actuel des recherches » présenté au 90e congrès de l’Acfas . Montréal, Canada. 

Sénéchal, K., Messier, G. et Dumouchel, M. (2023, mai). Allier la didactique de l’oral et la gestion de la classe pour accroitre le temps de parole des élèves en classe. Communication présentée dans le cadre du colloque « Former à l’oral : état actuel des recherches » présenté au 90e congrès de l’Acfas . Montréal, Canada. 

Sénéchal, K., Gauvin, I, Forget, M.-H. et Messier, G. (2023, mars). Exploiter le modèle de la lesson study pour former à l’enseignement de la grammaire par le biais de la compétence à communiquer oralement. Communication présentée dans le cadre du congrès « Modèles en didactique du français et formation des enseignants. Interroger les pratiques d’enseignement et de formation de la maternelle à l’université ». Toulouse, France. 

Dumouchel, M., Sénéchal, K. et Messier, G. (2023, janvier). Coherence between teaching practices in oral didactics and classroom management: a collaborative research to increase strudent’s speaking time. Communication présentée dans le cadre du Annual Hawaii International Conference on Education. Honolulu, États-Unis. 

Sénéchal, K., Dumouchel, M. et Messier, G. (2022, octobre). Accroitre le temps de parole des élèves : mise en place concertée de pratiques d’enseignement d’oral réflexif et de gestion de la classe pour soutenir le développement des compétences en littératie des élèves. Présentation réalisée dans le cadre des rencontres de suivi du Programme de recherche en littératie des Actions concertées du Fonds de recherche société et culture. En ligne.

Sénéchal, K., Dumouchel, M. et Messier, G. (2022, juillet). Pratiques déclarées et représentations d’enseignantes du primaire québécois à propos de l’évaluation en contexte d’oral réflexif : essai de mise en cohérence de la didactique et de la gestion de la classe. Participation aux Rencontres internationales du Réseau de recherche en Éducation et en Formation. Namur, Belgique. 

Tremblay, O., Turgeon, E. et Sénéchal, K. (2022, mai). Un répertoire des objets et conduites de l’oral mobilisés dans les cercles d’auteurs : quels résultats pour quels auteur.rice.s? Communication présentée dans le cadre du 15e colloque de l’AIRDF. Louvain-la-Neuve, Belgique.

Dumouchel, M., Sénéchal, K. et Messier, G. (2022, mai). Vers une reconnaissance du pouvoir de l’élève : considérations en gestion de la classe et en didactique de l’oral. Communication présentée dans le cadre du colloque « Gestion de la classe : enjeux, perspectives et innovations » présenté au 89e congrès de l’Acfas. Université Laval, Québec, Canada [en ligne].

Tremblay, O., Turgeon, E., Sénéchal, K. et Mc Kinley, S J. (2022, mai).Démarche de co-construction d’un répertoire des objets et des conduites de l’oral mobilisés dans les cercles d’auteurs. Communication présentée dans le cadre du colloque « Quelle place pour l’oral dans la société du 21e siècle? » présenté au 89e congrès de l’Acfas. Université Laval, Québec, Canada [en ligne].

Sénéchal, K. (2022, mai). Vers la transformation des représentations et des pratiques d’enseignement de l’oral au primaire : résultats d’une deuxième phase d’ingénierie didactique collaborative. Communication présentée dans le cadre du colloque Quelle place pour l’oral dans la société du 21e siècle? présenté au 89e congrès de l’Acfas. Université Laval, Québec, Canada [en ligne].

Sénéchal, K., Messier, G. et Dumouchel, M. (2021, octobre). Accroitre le temps de parole des élèves : mise en place concertée de pratiques d’enseignement d’oral réflexif et de gestion de la classe pour soutenir le développement des compétences en littératie des élèves. Présentation réalisée dans le cadre des rencontres de suivi du Programme de recherche en littératie des Actions concertées du Fonds de recherche société et culture. En ligne.

Sénéchal, K., Messier, G. et Dumouchel, M. (2021, mai). Quand la collaboration devient incontournable : le cas d’une recherche alliant la didactique de l’oral et la gestion de la classe. Communication présentée dans le cadre du colloque « Les recherches de type collaboratif en didactique du français » présenté au 88e congrès de l’Acfas. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada [en ligne]. 

Sénéchal, K. (2021, mai). Vers la transformation des représentations et des pratiques d’enseignement de l’oral au primaire : résultats d’une première année d’ingénierie didactique collaborative. Communication présentée dans le cadre du colloque « L’oral en classe : de l’enseignement à l’évaluation » présenté au 88e congrès de l’Acfas. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada [en ligne].

Sénéchal, K., Messier, G. et Dumouchel, M. (2021, février). L’oral réflexif repensé au regard d’une gestion de la classe responsabilisante : impacts d’une recherche sur la formation initiale en didactique de l’oral. Participation à la journée d’étude « De la recherche à la formation initiale : Comment la recherche en didactique du français enrichit-elle la formation initiale des enseignants québécois? » organisée par le Laboratoire universitaire de recherche et de formation en didactique du français de l’Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada [en ligne]. 

Sénéchal, K., Messier, G. et Dumouchel, M. (2020, octobre). Accroitre le temps de parole des élèves : mise en place concertée de pratiques d’enseignement d’oral réflexif et de gestion de la classe pour soutenir le développement des compétences en littératie des élèves. Présentation réalisée dans le cadre des rencontres de suivi du Programme de recherche en littératie des Actions concertées du Fonds de recherche société et culture. En ligne.

Sénéchal, K. (2019, aout). Collaborer avec des enseignants dans une double perspective de coconstruction de connaissances et de formation continue. Communication présentée dans le cadre du symposium « Les recherches de type collaboratif en didactique du français : vers une transformation de la discipline? » présenté au congrès de l’AiRDF. Lyon, France.

Sénéchal, K. (2019, juillet). Repenser le modèle de la séquence didactique pour enseigner l’oral au primaire : résultats d’une première année de recherche. Participation aux Rencontres internationales du Réseau de recherche en Éducation et en Formation. Toulouse, France. 

Sénéchal, K. (2019, mai). En route vers une ingénierie didactique collaborative : répondre aux besoins d’enseignants en région éloignée en ce qui concerne l’enseignement de l’oral au primaire. Communication orale présentée dans le cadre du colloque « Recherche en didactique de l’oral : où en sommes-nous? » présenté au 87e congrès de l’Acfas. Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Canada.

Sénéchal, K. (2018, octobre). Mesurer les gains en termes d’apprentissage à l’oral. Conférence présentée dans le cadre de la journée d’étude de l’AiRDF, section Québec. Montréal, Canada.

Sénéchal, K. (2017, juillet). Quelle place pour les représentations et l'expérience de locuteur des praticiens dans la formation initiale et continue à l'enseignement de la communication orale? Participation aux Rencontres internationales du Réseau de recherche en Éducation et en Formation. Paris, France.

Sénéchal, K. (2017, mai). Le poids des représentations dans l'enseignement de la communication orale : examen d'obstacles épistémologiques et ontogéniques à la mise en œuvre d'un dispositif didactique. Communication orale présentée dans le cadre du 4e Colloque international en éducation du CRIFPE. Montréal, Canada. 

Sénéchal, K. (2017, mai). Établir la validité de séquences didactiques destinées à l'enseignement de l'oral. Communication orale présentée dans le cadre du colloque « Didactique de l’oral : de la recherche à la classe, de la classe à la recherche » présenté au 85econgrès de l'Acfas. Université McGill, Montréal, Canada.

Sénéchal, K. (2017, mai). Le traitement du message publicitaire audiovisuel en 4e secondaire : vers le développement des compétences en littératie à l'oral. Communication orale présentée dans le cadre du Colloque international de l'Équipe de recherche en littératie et inclusion. Université du Québec en Outaouais, Saint-Jérôme, Canada.

Sénéchal, K. (2016, aout). Former des enseignants à l'utilisation de séquences didactiques destinées à l'enseignement de la communication orale : récit d'une ingénierie didactique collaborative. Communication orale présentée dans le cadre du congrès de l'AiRDF. Montréal, Canada.

Sénéchal, K. (2015, mai). Récit d'une recherche collaborative en classe de français : enjeux, limites et retombées possibles. 2e Colloque international en éducation du CRIFPE. Montréal, Canada. 

Sénéchal, K. (2015, mai). L'utilisation de la séquence didactique permet-elle un enseignement efficient de la communication orale? Congrès de l'ACFAS. Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada.

Sénéchal, K. (2014, juin). Pour un enseignement de la discussion et de l'exposé critique dans la classe de français au secondaire québécois. Colloque international des étudiants chercheurs en didactique des langues et en linguistique. Université Stendhal-Grenoble-III, Grenoble, France.

Sénéchal, K. et Gagnon, R. (2014, mai). Du « bon usage » de la discussion pour travailler l'oral en classe de français. Congrès de l'ACFAS. Université Concordia, Montréal, Canada. 

Sénéchal, K. (2013, mai). L'enseignement de la communication orale au secondaire québécois : pratiques, représentations, changements et constantes. Colloque international en éducation du CRIFPE. Montréal, Canada.

Sénéchal, K. (2013, mai). Les caractéristiques du français parlé selon les contextes de communication. Congrès de l'ACFAS. Université Laval, Québec, Canada.

Sénéchal, K. (2012, mai). La communication orale au secondaire québécois : représentations, pratiques et moyens d'enseignement. Congrès de l'ACFAS. Montréal, Canada.

Sénéchal, K. (2012, mai). Le traitement de la communication orale dans les moyens d'enseignement du secondaire québécois. Congrès de l'ACFAS. Montréal, Canada.

Sénéchal, K. (2011, mai). Y a-t-il une place pour l'oral dans la classe de français au secondaire québécois? Changements et constantes observables dans l'enseignement de l'oral depuis 25 ans. Congrès de l'ACFAS. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Sénéchal, K. (2010, juin). Y a-t-il une place pour l'oral dans la classe de français au secondaire québécois? Deuxième colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE. Université Laval, Québec, Canada.